今年8月，《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》就提升教师专业素养提出要求，要实施数字化赋能教师发展行动，数字化赋能教师发展成为常态，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。

　　聚焦“数字化赋能教师发展成为常态”的目标，奥威亚全新推出“教育多模态分析模型”，通过构建线下智慧教学空间与线上教师发展智慧平台，以AI技术为支撑，以多模态课堂数据为基础，以“AI教研助手”互动应用为载体，通过AI循证教研赋能青年教师教学能力提升，以及AI智能测评赋能教师队伍专业发展，从而推动高素质专业化教师队伍建设，持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平。

　　多模态教学时序图

　　全方位呈现课堂教学分析数据

　　通过AI录播系统、音视频终端、智慧纸笔、教学显示终端等所构成的AI循证系统，全面且准确地无感采集教学活动开展过程中的师生数据；结合奥威亚教育多模态分析模型对数据进行分析处理形成多模态教学时序图，为教师和管理者深刻洞察课堂特征与规律，提供一个全面、准确、真实、动态的数字化视角。

　　课堂提问是课堂互动中的常见形式，以课堂提问分析为例，智能终端可全面采集课堂行为、课堂语音、板书文本、课件图像、智慧纸笔作业、教研员评价等多模态数据，并以时间轴顺序结构化呈现教师与学生之间的“提问”“追问”“举手”“站立”“应答”“讲解”“板书”等一系列行为;当教师在某一时间点发生“提问”行为时，可能会在对应时间点引发学生的“举手”或“站立”等行为，以此帮助教师更全面地理解和反思课堂问答全过程。

　　教学理论模型分析数据

　　交叉分析师生行为与授课全过程

　　奥威亚教育多模态分析模型，基于弗兰德斯、麦卡锡、布鲁姆、学习金字塔等先进教学理论模型建模，通过全连接智慧教学平台全方位反馈课堂师生行为、授课全过程，帮助教师识别教学中的模式和趋势，更深入地反思自身教学实践，从而提升教学质量和学生学习成效。

　　在课堂提问中，教师通过观察布鲁姆和麦卡锡模型分析数据，若发现过多的“记忆型”提问，学生的“抬头率”和“专注度”偏低，可能无法有效激发学生的深入思考；那么，可以尝试增加“理解型”和“应用型”提问，并适时使用“追问”，以此检验是否能够诱发学生思考与互动，从而提升课堂活跃度。

　　教师专属AI教研助手

　　即时交互并反馈教学问题与改进建议

　　基于大模型的分析、理解、生成等能力，奥威亚全新推出了一款教师专属的个性化即时交互应用——“AI教研助手”，能够即时、全面、准确反馈教师在课堂教学、专业发展中的问题及其成因，并提出针对性改进建议，赋能教师教学反思、循证教研提质增效。

　　例如，当教师想要了解“课堂提问详情”时，AI教研助手会详细列出课堂上每一个时间点对应的师生问答内容，并结合教学事件定义理论和教学质量评价标准，输出评价性结果与改进建议，帮助教师有效提升课堂问答能力。

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