随着信息技术的快速发展，智慧黑板作为教学工具走进了日常的课堂，较好地化解了学习过程中可视化、交互性缺失的痛点。

　　比如，在小学数学教学中，探索三维空间图形是重点内容。“图形与几何”知识的教学比重占据小学数学内容的四分之一，教学内容十分丰富。《课程标准》对学生的要求也有明确的规定，要求培养学生的几何思维，提高学生的空间观念，积累学生的几何活动经验，并能解决简单的实际问题。

　　空间观念的建立是学生认识空间世界的基础，是学习初高中图形与几何的基石，也是学生培养创新精神的基本要素。

　　但是在常规教学中，教师虽然注重学生对图形形象特征的认识，但是受限于教学工具的单调，无法运用可视化形式。于是，学生智能通过机械记忆的方式记住图形的特征，学生在这样的教学环境中很难建立起空间观念和几何直观，学生的创新思维也难以得到发展。

　　智慧黑板的出现，则为几何教学的可视化大大提供了便利。比如，在日常教学中，并非每个孩子都能在头脑中构建出正方体或其他立体图形的各个面向。又或者，当需要将正方形进行拼搭，组成更大的立体图形，需要通过空间能力想想各个面向的图形。这时候，借助智慧黑板里的数学工具，就可以轻松的拖拽出可视化的空间图形，旋转到各个角度观看效果。

　　在传统的课堂教学中，常态状况是教师操作、学生“围观”，或用课件演示的方式代替实际操作，看似直观操作，学生只是“看客”，缺少了动手实践的过程，缺失了探究经验的积累，弱化了学生主动获取知识的能力，学生的学习潜能未得到有效开发。若借助智慧黑板进行模拟操作，既能验证学生的猜想，又能避免部分学生未加思索的应和，也让学生在操作的过程中感受到空间的变化，让整个思考过程可视化，从而帮助学生将抽象的知识形象化，有利于在大脑中形成立体图形的表象，发展学生空间观念。

　　其实，不仅仅是数学课堂，智慧黑板对各个学科都展现了极强的教学辅助能力。以欧帝智慧教室黑板为例，语文老师调用出田字格，演示最端正的字形书写。音乐老师可以一键把黑板变成五线谱。物理老师和化学老师则可以直接在黑板上完成栩栩如生的虚拟实验。地理老师也无须徒手画地图了，可以直接调用出世界地图和中国地图，无论是地形图还是行政区划图，都信手拈来，给地图加上400毫米降水线、识记山脉河流的分布与走向，都以更清晰直观的形式呈现出来。

　　美术老师在黑板面前，完全就是艺术家了。无论是人体素描还是油画、水墨画，不同的笔触提供了丰富强大的工具箱，让绘画的过程在黑板上都被鲜活的记录下来。

　　欧帝智慧黑板内嵌丰富的智慧课堂软件，包含学科工具、备授课工具、优质课程、虚拟实验等教学资源，实现了传统黑板与现代技术的深度融合，为老师传道授业解惑提供了一套更加便捷易用的综合解决方案。

　　欧帝智慧黑板专为教学场景设计，推出人工智能校园方案，一方面便捷了老师的备授课过程，提升老师教学效率；另一方面，让师生接触到新技术，对提升师生信息化素养、信息技术应用能力，打造新型人才培养模式等提供帮助。

　　以欧帝为代表的智慧黑板走进课堂，深刻的改变了师生互动模式。传统的课堂教学，过分强调教师的中心地位，缺少师生互动，导致所培养的学生缺少个性。智慧课堂为“交互式”学习方式提供了广阔的平台，智能校园的应用则随时随地的为师生互动提供深层次交流的可能。