数学家苏步青曾这样说过：“如果你用一分力量备课，两分力量上课，你就用三分力量批改作业。反之，如果你用三分力量备课，两分力量上课，你就可以只用一分力量批改作业。”可以说，在教学设计中花的时间越多，教学的实施和其他环节就越省力。教师的专业度，就在于会不会做设计，也就是说，教师的专业化首先就要做到备课设计的专业化。

　　相比传统备课，教师一个课时的教案要儿页几页地写，在备课过程中为了完成任务，来不及思考，很多时候只是文字的搬运工。

　　运用思维导图备课，可以让教师在一张A4纸上记录许多信息，并显示各种观念和想法间的关联性。这种视觉的呈现方式帮助教师以360°的全角度思考教学问题，增加了思考的弹性及灵活度。虽然写的字少了，但表达出来的思想却更多了。既避免了无谓的负担，又增加了教师备课的实效。

　　以小学数学为例，由于小学数学是一门知识体系比较完整的学科，每个专题的知识点具有相对的独立性和系统性。所以，利用思维导图进行备课，能收到很好的教学效果。思维导图是思维转化为行动的具体表现，备课时的每一张思维导图，就如同课堂之旅的航海图，它能帮助我们准确锁定教学目标，进行条件联想与对接，关注问题本质，抓住核心和关键。有了它，教师会更清晰地选择适合自己的教学航线与方法。

　　在教育信息化大势所趋的今天，伴随着智能黑板在校园的普及，思维导图在日常教学中作为一种方法论已经轻而易举。以欧帝智能黑板为例，其内置的备受课白板软件，拥有丰富的教学工具，其中就包括思维导图。

　　小学生对于知识的摄取一般来源于具体的形象，对于抽象和概念性较强的课文和阅读材料难以理解。而思维导图具有将知识可视化的特性，它凭借图形、线条、符号等方式的连接，将复杂的知识体系以结构图的方式清晰地表现出来，使学生能够很明确地看出课文的主要结构和层次，帮助学生整体分析一篇文章的结构、段落、重点等，有利于加强学生对相关概念的理性认识和理解，从而发展抽象思维。

　　不仅如此，把思维导图作为阅读教学的一个辅助方法，还能够促进学生们团体协作能力的训练，让他们共同讨论和研究思维导图，增强他们的团队意识。

　　除了思维导图在欧帝智能黑板面前，教学神技人均拥有不是梦，欧帝智能黑板内置了覆盖全学科的教学工具。数学老师不仅可以徒手画圆；语文老师调用出田字格，演示最端正的字形书写，物理化学老师无需仪器设备，直接在黑板内做实验……

　　欧帝智能黑板内嵌丰富的智慧课堂软件，包含学科工具、备授课工具、优质课程、虚拟实验等教学资源，实现了传统黑板与现代技术的深度融合，为老师传道授业解惑提供了一套更加便捷易用的综合解决方案。