在近代自然科学观的影响下，传统课堂教学观带有“满堂灌”色彩，教学工具意识强烈，严重妨碍了课堂教学的有效性。随着社会的进步，教育也需要不断探索新的道路，以适应社会对教育的发展要求。

　　传统课堂教学观下“以知识为中心”“以文本为中心”“以教师为中心”的课堂教学，带有极强的教学工具性，削弱了学生与教师、学生与教材、学生与学生、学生与环境、学生与自我对话交流的机会，使培养学生的创造力、发展学生的个性成得不到真正的落实。

　　此外，由于学生在传统课堂教学中处于消极被动地位，他们从内心认同教师这个真理“评判者”，对于教师的教学内容从不质疑，只是接受和认可，不知不觉中将自己的个性磨灭了，创造力和自主性也逐渐被削弱，教育培养人的创造力、发展人的个性由于缺少行动也就变为了“空谈口号”。

　　课堂教学依托学校和社会两大系统，受教师、学生、教材、环境等诸多因素的影响，它不是一成不变的，而是一个动态生成的过程。基于课堂教学中对话与交流的表现形式，可以从强化多方对话与交流的角度来切实提升课堂教学的有效性。

　　随着科学技术的进步，多媒体教学方式越来越普及，这种改变极大丰富了教师的课堂教学资源。在欧帝电子黑板面前，教学神技人均拥有不是梦，欧帝电子黑板内置了覆盖全学科的教学工具。

　　在电子黑板之上，数学老师不仅可以徒手画圆，还可以一只手指画出立体几何，手指一划，图形也跟着旋转变化，原本抽象的讲解立刻变得生动立体，引得同学们全神贯注。

　　语文老师调用出田字格，演示最端正的字形书写。音乐老师可以一键把黑板变成五线谱。物理老师和化学老师则可以直接在黑板上完成栩栩如生的虚拟实验。

　　地理老师也无须徒手画地图了，可以直接调用出世界地图和中国地图，无论是地形图还是行政区划图，都信手拈来，给地图加上400毫米降水线、识记山脉河流的分布与走向，都以更清晰直观的形式呈现出来。

　　美术老师在电子黑板面前，完全就是艺术家了。无论是人体素描还是油画、水墨画，不同的笔触提供了丰富强大的工具箱，让绘画的过程在黑板上都被鲜活的记录下来。

　　欧帝电子黑板内嵌丰富的智慧课堂软件，包含学科工具、备授课工具、优质课程、虚拟实验等教学资源，实现了传统黑板与现代技术的深度融合，为老师传道授业解惑提供了一套更加便捷易用的综合解决方案。

　　以欧帝为代表的电子黑板走进课堂，深刻的改变了师生互动模式。传统的课堂教学，过分强调教师的中心地位，缺少师生互动，导致所培养的学生缺少个性。智慧课堂为“交互式”学习方式提供了广阔的平台，智能校园的应用则随时随地的为师生互动提供深层次交流的可能。

　　在智慧课堂中，电子黑板整个教学过程随时都充满了互动性，对话的环境是自由开放的，对话双方可以共享彼此的想法，在课堂上不断创生新的课堂内容，使学生在不知不觉中获得课堂情感体验，最终实现对所学知识的灵活运用。