近年来，智能黑板微课教学的浪潮已席卷教育界，成为教育信息化的热点。伴随着智慧黑板深入到课堂，成为课堂里的标准装备，微课的广泛制作得以普及，打破传统的教学方式，成为推动教育改革的新技术。

在职业教育领域，微课的出现在很大程度上弥补了传统教学方式在信息化时代出现的新问题。

       许多职校学生基础差，学习的主动性不高，对理论知识不感兴趣，更愿意去学习操作技能，因此职业学校的教学应当以技能训练为核心，培养学生的知识运用能力。而这恰恰与信息技术教学的目标相一致。

以微课作为自主学习资源，可以帮助学生进行知识的自我建构，实现差异化教学。微课可以使学生在课前完成基础知识的学习，在课堂有限的时间里更多地与教师进行讨论交流，从而获得对教学内容更深层次的理解，提高知识的运用能力。目前智能黑板信息技术教学一般是教师通过电子软件演示，学生注意力不集中会导致细节缺失，利用微课可以再现操作过程，利于学生的自我纠正。

微课不仅可以灵活运用于各个环节，还承担新课导入、知识讲解、过程演示、课后拓展等不同的角色。理想的微课形式，不仅要通过实例演示知识，还需要有配套的练习，进一步深化学生对技能知识的理解和时间，培养学生自己的综合综合运用能力。比方说，在计算机教学的微课中，学生通过观看智能黑板对数据处理的操作过程，初步掌握了方法。在观看完微课后，学生将领取由易到难的三个任务，让不同层次的学生完成相应任务，满足了学生的个性化学习要求，有效解决了分层学习的问题。

微视频是教学资源，也是教学媒体，加拿大传播学者马歇尔，麦克鲁汉“认为“媒体是人体的延伸”，教师需充分认识到微视频作为传播教学信息的作用，可录制不同讲解内容、不同讲解方式的微视频指导不同认知阶段的学生。有学者提出在精准教学过程中，根据预学数据分析情况，对于课前大多数学生都没有掌握的知识点教师需要若重讲；对于小部分学生没有掌握的知识点，可以采用异质分组、组内帮学、组间讨论等进行课堂教学；对于少数学生没有掌握的知识点，则可以采用个别指导的方法进行教学。

智能黑板的普及，为制作微课以及打造微课资源库提供了有力的解决方案。欧帝科技最近上市的智能黑板——欧帝全记忆智慧教室互动黑板也推出了知识图谱功能。该产品内置了课堂知识采集软件，可以课堂授课中的声音、ppt 课件、板书无感知的采集为随堂微课资源，这些随堂微课资源将进行自动切片，将课堂内容剪辑成一个个单独的知识单元，被精准分类到知识图谱之中，所有的教师都能够在课堂内外随时的参与到知识图谱的共建，从而帮助学校建立学科知识图谱体系，实现校本资源建设。对于学生而言，则可以在课堂之外，随时随地的通过线上知识图谱学习和查漏补缺，更加高效的完成知识点的掌握。