我们能看到的所有事物，包括人类自身，都处在形成的过程中。发生在教育领域的技术创新与实践也是如此。

　　虽然各种技术层出不穷，但最近的一些趋势，已显露出不可逆转的迹象，即以教育IFPD为核心延伸塑造的教育场景变革正走向浪潮之巅。

　　在数字时代培养学生的数字素养与技能，IFPD成为不可缺失的一环。在过去10年，IFPD成为教育与科技交汇的技术结晶。在数字转型的大趋势之下，传统学习方式也在向智能化不断变革，教育智能硬件由此迎来了“机会窗口”。 教育IFPD和课堂上的师生互相依赖互相支持，产生紧密连接，构成了全世界教育体系的主要部分。可以说，有教室的地方，就有IFPD存在。

　　尤其是自2020年以来，受疫情影响全球教育生态发生演变，以IFPD为核心的信息化技术成为了全球教育赖以维系的重要支柱，并直接促使“第四次教育革命”的加速。

　　根据数据显示，疫情叠加教育信息化的大趋势推进了海外IFPD渗透率剧烈增长，2021年海外教育IFPD出货量达105万台，同比增加23%。根据报告预测，到2025年海外教育IFPD出货量将达209万台。

　　在国内，伴随着近年来政府发布的一系列政策文件，例如《中国教育现代化2035规划》、《新一代人工智能发展规划》、《高等学校人工智能创新心动计划》、《教育信息化2.0行动计划》等，这些国家政策深刻地推动了教育信息化的步步深入。在全国范围内，教育信息化巨大的增量空间和信息化设备迭代升级需求，造就国内教育IFPD稳定的增速前景。

　　与此同时，技术创新与教育信息化的应用开始产生了问题意识、理念和愿景。问题意识驱动人们往更深层次的逻辑中去探索，反复寻找解决方案融入面向未来的场景。尊重个性、引导探索的教育理念则引发了教育模式的价值评估，为教育信息化的技术创新带来了反馈机制。

　　在此背景下，IFPD在校园中的角色也发生了转变。全身心投入信息化浪潮的教育者认识到，IFPD可以不只是智能教育硬件，在重塑学习环境、重构教学流程、创新教育管理、联结智能校园等多方面，都应该有所拓展。

　　这些高度理论化的教育信息化观念与来自教育一线的实践交织碰撞，直接影响了下一代IFPD的技术趋势。我们相信，这些趋势将引领多样的教育场景迈向更深入的数字化体验，并为校园带来更多元化、公平性和包容性的产品选择方案。

　　少即是多：一体化耦合形态趋势

　　无论是智慧教室还是智慧校园，在不同尺度都是复杂的生态。一间标准的智慧教室通常是由多个分散的单元系统组成，例如IFPD、OPS计算机、视频展台、摄像机、麦克风、摄录播、分组互动、物联中控、无线AP、交换机等，这些单元系统像一个个蛛网的节点彼此关联，形成了一个复杂而脆弱的系统。节点与节点基于互相妥协的协议，保持着低速有损传输。除了网络延迟损耗，在实际的教室空间中，每增加一个单元系统，也意味着新增了一个故障节点，以至于牵一发而动全身引发教室里的雪崩效应，导致整个智慧教室的所有服务出现瘫痪的局面。这种复杂的多端架构不仅在教学场景中容易造成“教学中断”，也为校园信息化维护和未来的升级增加了难度。

　　在我们看来，IFPD产品是修复这一现状的突破口。作为智慧教室的核心中枢，IFPD产品将出现从机电一体化迈向更深入耦合形态的趋势。IFPD的未来发展，将不断趋于信息化多模块的深度融合，将黑板、摄录播、物联等融于一体，形成巨系统、精密化的新趋势。为智慧校园的建设和更新，提供更轻量化的解决方案。在未来，只需一台IFPD产品即可实现智慧教室丰富场景的部署，最大可能降低智慧校园生态的设计难度。

　　处理性能的飞跃

　　过去五年，IFPD产品的普及，教师信息化素养也迎来了飞跃。IFPD产品从简单的教学辅助工具逐渐上升为核心工具，全面拥抱教育信息化的老师，在熟练掌握数字化工具箱后，开始认真探索使用IFPD产品深度表达更艰深复杂的课堂，而不仅仅满足于板书、PPT和其他视觉呈现。

　　例如，动画系老师在IFPD使用大型设计软件的现场演示教学，人文学科采用小组模式在课堂上开展课题研讨，城乡异地校园打破空间限制开展同频互动教学……这些复杂多变的场景对IFPD的性能提出了新的要求：更大的运行内存和存储、匹配的图形渲染能力、嵌入式神经网络算法……

　　在未来，Soc系统级芯片组将成为IFPD产品的标准配置，并为IFPD带来性能的跃迁，为人工智能、大数据、5G等高传输、高运算技术与教育信息化深度融合奠定基础，使信息化教学技术产生质的飞跃。

　　去OPS化显现

　　开放式可插拔规范(OPS)是一项创造性的设计，它在显示器与媒体播放器之间实现了系统架构标准化。在过去10年，几乎绝大多数IFPD都采用OPS，实现了解决方案的一体化设计、高效部署和管理。

　　但近年来伴随着高性能的SoC系统级芯片组的普及和应用,在不依托Windows系统的支持下，IFPD产品有足够的性能能力，支撑信息化教学场景的复杂需求，OPS计算机或将成为教室冗余。同时，在Window大行其事的今天，对国产化操作系统和信息安全的重视已成为国际社会的普遍共识，世界各国纷纷开始布局国产化操作系统。在国内，基于OpenHarmony的生态也逐渐丰富，从操作系统到教学应用的国产化，都已成气候，形成了自主可控的生态系统。因此，IFPD产品的去Windows、去OPS化将成为可预见的未来。

　　多屏联动异显趋势

　　IFPD产品的伟大之处，不在于它是传统黑板的替代性电子产品。越来越多的教育者意识到IFPD是颠覆性的教学技术，不仅彻底的改变的教育方式和观念，也深刻的改变了教学空间。课堂不再是高度模式化的“教与学”，互动、启发、引领探索和持续创新成为新时代教育者的课堂命题。

　　随着各类教学空间应用的持续创新，在大型教学空间，在一般情况下如果只有单块屏幕的IFPD产品，复杂的互动和展示显得捉襟见肘。对多屏联动的需求将成为下一代IFPD场景应用的核心趋势。

　　双屏类智慧黑板和小组屏将会在创新型教学空间得到越来越多的应用。除了教学空间内讲台屏、抬头屏、小组屏等各个屏幕之间的联动互通，手机、电脑、平板等便携设备也随时可以介入到与IFPD之间的互动。

　　加拿大著名传播学家麦克卢汉提出了一个著名的四分体概念，即新技术带来的四个结果：创造新事物、取代旧事物、使某些旧事物获得新生、为更新的技术奠定基础从而也使自身被淘汰。

　　在可预见的未来，我们相信IFPD仍将持续焕发新生，肩负着引领下一代迈入或创造数字时代的重任，与教育者携手帮助下一代迎接明天的世界。教育者和技术联合起来远比各自单打独斗的效果强上百倍。虽然技术毋庸置疑有改革教育、激发学生的巨大“潜力，但只有优秀的教师才能真正释放这种潜力。

　　在我们看来，教育技术的核心目标仍是助力教师，让教学更有效果、更有效率。我们相信即使是世界上设计最完美的人工智能，也无法拥有伟大教师所拥有的一样东西，那就是心灵。

　　在童话《绿野仙踪》中，有这么一个铁皮人。他在整个故事中为了一颗人类之心而寻寻觅觅。铁皮人经历了些什么？每当铁皮人的身体上某个部位被砍掉时，他就换上一个新的，这在技术中被称为升级。但因为没有心，这个铁皮人最终只能留在森林里，慢慢生锈，多萝西正是在森林里发现了他。多萝西心地善良，铁皮人和其他重要盟友们一起加入了她的冒险旅程，最后皆大欢喜。在这个故事中，铁皮人代表技术，多萝西则代表教师。两者都无法有效地代替彼此，但携手并进便能大放异彩。

　　教育信息化不仅仅是教育技术的加速迭代，也是教育者信息化理念、素养与技术发展的同心共行。以欧帝为代表的智慧教育企业，正致力于倾听来自一线教育者的技术新声，让技术在教育硬件领域的落地释放持续的价值。