《中国基础教育大数据发展蓝皮书》发布会上，华南师范大学柯清超教授，接受媒体记者采访，分享了目前线上线下教学的趋势、案例和未来发展情况。

　　记者：疫情之后，传统教学与线上教学发生了哪些变化?

　　柯清超教授：疫情之后，有很多很好的线上教学的方式方法融入到我们传统的课堂教学中来。通过疫情期间线上教学调研我们发现，学生对线上教学的认同度较高，老师们也认为，在线教学在课后补充以及引进校外名师、帮扶偏远地区等方面起到了非常大的作用。课堂教学与线上教学互为补充，共同推动教育教学改革和教育评价的创新发展。

　　记者：传统教学与线上教学的融合目前有哪些呈现方式?

　　柯清超教授：传统教学与线上教学融合的方式有几个方面，一个方面我们可以把这种线上教学作为我们教师协同的一种重要方式。比如说有些学校师资比较薄弱，甚至有些农村地区缺乏外语老师、艺术类的老师，那么可以借助于线上的老师来跟学校的老师共同来为孩子授课。通过线上线下的融合，实现教师的协同。

　　第二种方式，把传统的课堂教学跟课后的线上辅导、个性化的指导结合起来。比如说我们看到有些学校，白天孩子们在学校听课，晚上学校组织班里学得比较好的孩子，作为小讲师录制一些微课，给其他有需要的同学来讲。也就是说把传统的线下教学跟网上孩子们的这种自组织的学习结合起来，我觉得这也是非常有创新的。还有些学校在进行这方面的实践，白天还是传统的授课，晚上要求老师八点到九点在线上。孩子做作业的时候有问题，老师要给予一定的线上答疑辅导等等。线上线下的融合，从组织方式上来讲，它有很多可能，学校也可以根据各自的实际情况来进行探索。

　　记者：传统教学与线上教学的融合还可以提供哪些价值?

　　柯清超教授：当前国家提出要深化教育评价改革，线上线下教学结合的方式，也可以被用于改革教育评价的方式。运用信息化手段，对学生数据进行收集整理，实现对学生纵向的发展性评价，和德智体美劳全方位的横向评价等等，进而完成对学生的综合性评价。我想这些都可以给线上线下教学融合提供一些思路。

　　【大咖介绍】

　　柯清超

　　华南师范大学教育信息技术学院教授、博士生导师

　　华南师范大学教育技术研究所副所长

　　广东省智慧学习工程技术研究中心副主任