近日，山东省教育信息化观摩交流活动在青岛隆重举行。本次活动由山东省教育厅主办，青岛市教育局承办。联合国教科文组织信息技术研究所所长展涛、山东省教育厅厅长邓云锋、青岛市政府副市长朱培吉、青岛市教育局局长刘鹏照等出席活动。北京中庆现代技术股份有限公司总经理周少林参会并发表中庆智慧校园应用的主题报告。

　　会上，青岛教育信息化发展模式成为焦点，山东省教育厅厅长邓云峰的肯定了“青岛模式”在全省范围内“先行先试”地位，并获得了联合国教科文组织、省厅的肯定，也成为省内兄弟城市教育信息化发展的示范和模板。

　　青岛成为教育信息化发展的焦点得益于青岛教育e平台的建成和应用，青岛教育e平台形成以教育管理、教育资源、智慧校园三位一体，纵横交错的青岛特色架构。智慧校园建设中，青岛教育局聚焦教学改革的深水区“课堂”，在全市部分学校进行中庆智慧课堂的试点应用，用课堂大数据为教育决策、教学改革提供数据支持。

　　青岛市教育装备与信息技术中心主任张思峰现场进行了青岛教育e平台主题展示，从各学段教师、学生的分布展示到大班额控制、校与校之间的数据对比分析。对智慧课堂试点学校的应用成果也进行了分享。

　　①教学模式的变化：以语文学科为例，10月份统计数据中讲授型课堂比例为45%，混合型课堂比例为48%，对话型课堂比例为7%。通过对授课教师的干预指导，对教学环节设计改进，十一月底统计数据发生明显变化，以教师活动为主的讲授型课堂比例下降16%，混合型课堂比例上升12%。教学模式从以教师活动为主的单向知识传递逐渐转变为学生自主学习的探究式教学形态。

　　②教师成长的变化：通过对课堂数据采集分析，结合教研员的主观经验，摸索出一种混合式的教学质量精准评价及问题诊断流程，促进了教师专业发展。以数学Z老师为例，教研员通过课堂教学活动的表现性曲线，调取曲线节点时刻张老师的教学行为录像，分析研究，进行经验初评。教研员对每堂课自动生成的课堂观察报告进行研读，同时结合人工经验评课量表相结合生成混合型课堂观察表。通过学生学习、教师教学、教学内容、课堂文化4个维度、12个视角34个观察点映射生成教师的能力矩阵图。Z老师是职初教师，与经验丰富的J老师进行横向对比发现在教学机制、目标制定、课堂评价、课堂氛围和教学特质等方面均有待提高;通过集体诊断和自我改进，经过一段时间之后，张老师能力有所改变，在课堂评价和课堂氛围等两方面有了一定的提高。

　　③学生的变化：通过实验学校一个班级的10月份数学成绩和课堂参与度的分析图，授课教师重点关注两名课堂学习习惯较差的后进生和一名临界生，通过教师在课堂上有意识的积极引导(提问、巡视等)，11月份的测试成绩发现两名学生通过积极参与课堂，学习效果显著提升。一名学生成绩没有明显变化，可能需要进一步改进学习方法来提升学习效果。

　　在学校观摩环节，全体参会人员参观青岛市实验高中，实地观摩青岛市教育信息化建设情况。

　　此次活动中发布的《青岛市教育信息化2.0行动计划》作为新时期青岛教育信息化发展的行动指南，将在促进教育公平、提高教育质量、增加学生个性化学习机会等方面发挥着重要作用。青岛市教育局副巡视员姜林在《青岛市教育信息化2.0行动计划》发布中明确提出：“教研部门打造高效课堂，装备及信息中心提供信息化解决方案。在人工量表评价的基础上，建设录播教室，实现课堂影像化，开展微格辅助评价。进而建设智慧课堂，依靠人工智能，运用人脸识别、行为判断、切片扫描实现课堂数据化，开启数据辅助评价。”

　　作为教育信息化领军企业，中庆多年来坚持技术创新，青岛作为中庆三大研发中心之一，一直深耕青岛为用户提供便利快捷的服务。中庆用自身的技术和服务为青岛推动区域内“互联网+教育”的发展，提供精准的数据服务，为青岛教育信息化建设开创新局面提供有力技术保障。