未来基础教育，智绘根基——智慧教育 智绘未来之基础教育篇

　　智慧之光照亮大地，智慧教育绘出一抹坚实的黄!

　　来了来了，不要催更了，话说大家对小绿如此激烈啊，那今天来讲讲黄色。

　　学前教育结束，我们就开始步入基础教育，万物拔地起，地基要扎实，这片土壤之广阔，这片根基之重要，这片土壤根基的黄已成为兵家必争之地。

　　打地基，首先宽度需要丈量，深度需要测量，质量需要检查，牢度需要评估。基础教育皆需要用科技的手段去量体裁衣。以前若干篇文章中多次提及普式教育，十年不变的教纲，读者会说怎么一层不变啦?回答你 试问，小学你没学过静夜思吗?英语没学过how are you，I am fine. Thank you and you?这里无意去否定教纲的正确性和重要性，只是想代入大家去思考，教科书式的普式教育真正适合现代的弄潮儿吗?再来是很难改变的教学进度，3天1单元，半学期一本书，一个班50人，管你吸收快慢，同进退，十年前这样，现在传统课堂，进度巨变了吗?当然没有人需要背进度的锅，因为之前时代不同，科技没达到，技术条件诸如通讯覆盖，传输速度，数据运算，存储空间等等，科技限制了打破常规的动力，而如今，上述的科技发生了巨变，一切都好象触手可及了，云，边界，端，正为改变发展创造了条件。针对个体学习过程采集学习习惯，接受度差异化，知识效果程度，一个班50个学生，50组数据采集，系统分析，即我们开篇所说的“需”丈量…智慧教育系统将这一切变成基础过程“可”丈量，可检测，可评估。

　　地基被个体化丈量，评估后，就要开始建设，进度容易解决，智慧教育系统会根据分析结果，因人而异的短板进行加强训练，对于熟练掌握的大可不必反复反复反反复复。有人说了那程度好的同学进度加快了，那是不是会催生出跳级，或是多余时间无所事事的后遗症，这大可不必多虑，我们不定的在强调素质教育，基础学科是我们后期学习专业知识技能的基础，但不是生活学习的全部，素质教育，兴趣爱好，天资特长，如前篇我们说的某些基因和潜在能力，通过智慧教育的精准进度缩短，不是正好腾出时间去学想学的，有潜力的，各有所长，为何要被普式教育的重复时间填满?!素质教育应该希望的是百花齐放，而不是一考定终身吧。

　　讲到“坚实”的黄，坚实二字是因基础，地基牢固之重要，浅显的道理，基础不牢固，未来再打的梦想，都将是空中楼阁。那我们再来谈谈智慧教育，科技如何打造牢固性，有人会说，时间积累，踏踏实实是牢靠的必然条件，没错，但科技/智慧教育当然不是用来投机取巧，恰恰相反，它发挥着因人而异，对症下药，精准的找出个体在某个缺失和弱项，进行多角度多维度的反复训练，简单的称之为“举一反三”，科技的力量可预见的让其举一反十，反一百，直到彻底的掌握。

　　我们再从一个角度来看基础教育，考试，小考，大考，阶段考，期中考，毕业考，高考(写到高考按键都瞬间沉重了)。笔者突然在想，打基础，建地基这个过程中，考试可以看成是哪个环节，归类于阶段性验收吧。那问题来了，地基建设到一定阶段，验收不合格可以推到重来，人呢，学习呢?先说大考，到期末了，验收了，分数只说明不合格，这只是结果，那原因呢?过程呢?哪个环节呢?用分数去评价给到的答案很模糊，不管三七二十一，重头再学吧，复读吧，再用一年的时间去重复那些很可能不存在的缺失，或者错误的评定了个体的潜能和差异，不敢想象它产生的副作用。再说小考阶段考，你可否知道，打败你的不是同学，是你自己，自己的自信心，有多少人因一两次挫败被击毁自信心，得过且过，破罐子破摔。智慧教育体系解决了这个难题，针对性的部署和学习计划的实施，逐渐的水平提升考察只是为了查缺补漏，打破统一试卷统一的标准，依实际阶段性水平多层次的测评，这正是一次次建立自信息的科学手段。

　　合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下.这么黄需要更坚实，需要智慧之光去点亮，去燃放。下期谈些什么呢?我们来讲讲高等教育吧，那智慧之光又将绘出怎样的色彩?象牙塔的白。敬请期待。

　　奥图码数码科技(上海)有限公司致力于智慧教育驱动力协作发展，欢迎合作垂询。

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