郑州八一中学于1953年成立，拥有半个世纪的厚重历史，充满文化底蕴，近两年，随着国家对基础教育的重视和系列政策的出台，使得数字化教室得到广泛推广。近日，羿飞教育遵循教育部《中学地理专用教室建设规范》为郑州八一中学打造了一间“教、学、做”一体化的数字化地理创新专用教室。

　　教学方便：数字化立体地形极大地提高教学效率

　　在传统教室中，老师在阐述地理模型构造时，学生们需要围在老师身旁，争先恐后地观看老师的操作。这就容易产生问题：由于人数过多、空间狭窄等限制因素，部分学生会错过老师的演示与知识讲解;老师为了保证教学效果，通常会反复多次操作，造成课堂时间浪费等状况。

　　数字化地理教室中的数字立体地形将三维地形模型和虚拟数字影像融合，老师通过手中的控制笔，即可演示地形、河流等知识点内容，可视化的教学形式让老师能够“一边教、一边演、一边导”，学生能够“一边听、一边学、一边记”，有效地提升了教学的质量和效率。

　　数字星球：立体、动态、全方位演示地理知识点，突破地理空间与时间的教学瓶颈

　　在学习“经纬线和经纬度”时，我们可能很难理解这些经纬线的长度、方向、长度等，平面展示无法构建空间概念，利用经纬线教具演示又缺少地图做背景，一根根铁丝构成的经纬仪枯燥又乏味。而数字星球在处理这类问题时，优点体现在：它可以动态、立体的演示经线、纬线、经纬度等，既让学生感受到经纬线和地球表面地图是紧密联系的，又可以让老师操作遥控器按钮“上下左右”自由旋转展示，使学生能够在教室不同角落360度观察。

　　地理基础教育强调从全球性、整体性、综合性和区域性的角度去探索、了解、学习、研究宇宙和地球环境，了解目前的资源、环境和持续发展问题，力求在教学上从地理的视觉认识和欣赏我们赖以生存的地球，进一步提高学生的科学精神与人文素养，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，树立可持续发展的观念。而羿飞教育“数字化地理教室”从产品特性到地理情境的创设都为学生营造了浓郁的学科氛围和育人环境，产品+方案+服务的“一站式数字化”教学服务体系使学习地理倍加轻松，倍加愉悦。